Vetëvlerësimi i Shkollës

Të gjithë ne jemi të njohur me vlerësimin e jashtëm dhe të brendshëm të shkollës, i cili synon të sigurojë llogaridhënien në mënyrë profesionale ndaj autoriteteve. Këto procedura ofrojnë informacione për shkollat ​​për performancën e tyre në krahasim me standardet e pritshme kombëtare. Megjithatë, është thelbësore të shtrohet pyetja se si vlerësimi i shkollës mund të shndërrohet në një aktivitet profesional që mbështet zhvillimin institucional lokal të shkollave, bazuar në identifikimin e çështjeve lokale dhe metodologjive që mund të vihen në praktikë për përmirësim.

“Në ditët e sotme, si konventat ndërkombëtare ashtu edhe rregullat kushtetuese të shteteve kanë vendosur përmbajtjen e përgjitheshme të pranuar, të së drejtës për arsim si vijon: arsimi fillor duhet të jetë i aksesueshëm për të gjithë, falas dhe i detyrueshëm, dhe shteti duhet ta sigurojë atë duke ruajtur një sistem adekuat të institucionit. Arsimi i mesëm dhe profesional duhet të jetë i aksesueshëm për të gjithë, ndërsa mundësia për të marrë pjesë në arsimin e lartë duhet të jetë e disponueshme për të gjithë, sipas aftësive të tyre. Liria e arsimit, e cila përfshin lirinë e të mësuarit dhe të mësimdhënies, ushtrohet plotësisht në arsimin e lartë, ku, së bashku me lirinë akademike, krijon edhe kërkesën për autonomi (individuale, komunitare dhe institucionale) në arsimin e lartë.”

"Asnjë personi nuk duhet t'i mohohet e drejta për arsimim. Në ushtrimin e çdo funksioni që ai merr përsipër në lidhje me arsimin dhe mësimdhënien, shteti do të respektojë të drejtën e prindërve për të siguruar një edukim dhe mësim të tillë në përputhje me besimin e tyre fetar dhe bindjet filozofike”.

Protokolli i Konventës Evropiane për Mbrojtjen e të Drejtave të Njeriut dhe Lirive Themelore – Neni 2 E drejta për Arsimim

Në këtë kapitull, vijon një përshkrim i formularëve të vlerësimit të kërkuara me ligj, shkollë-institucion. Pas teksteve përshkruese, detyra është të përgatitet një tezaur për temën. Ne do të zhvillojmë fjalorin së bashku. Prandaj, detyra individuale është të përshkruajë shpjegimin e 5 koncepteve që janë të dobishme për të kuptuar procedurat e vlerësimit.

Vetëvlerësimi i shkollës thekson se meqenëse është një proces i mbështetur në kontekst, ai i përgjigjet nevojave të shkollave.

Vetëvlerësimi i shkollës fuqizon një komunitet shkollor për të identifikuar dhe afirmuar praktikat e mira dhe për të ndërmarrë veprime në fushat që çojnë në përmirësim. Vetëvlerësimi i shkollës ka të bëjë kryesisht me marrjen e pronësisë së shkollave mbi zhvillimin e tyre dhe kontribuon në një qasje të qëndrueshme për të siguruar efektivitet.

Vetëvlerësimi i shkollës përfshin një hetim reflektues që çon në planifikimin e veprimit për përmirësim, i cili informohet nga provat e mbledhura brenda kontekstit unik të secilës shkollë. Procesi u mundëson shkollave të përdorin këtë dëshmi për të identifikuar objektivat dhe veprimet kuptimplota dhe specifike, u mundëson atyre të krijojnë dhe zbatojnë plane përmirësimi, të masin progresin e tyre dhe të identifikojnë arritjet e tyre.

Vetëvlerësimi i shkollës kur shoqërohet me konceptin e përmirësimit të shkollës formon një qasje të veçantë për të rritur kapacitetin e shkollës për të menaxhuar ndryshimin. Bëhet fjalë për strategji për përmirësimin e kapaciteteve të shkollës për ofrimin e arsimit adekuat të bazuar në nevoja, në vend që të pranohen verbërisht dekretet e direktivave të centralizuara në mënyrë jokritike.

Procesi i vetëvlerësimit të shkollës është përsëritës, pasi lehtëson cikle të përsëritura të analizës ose kthimin në një fazë të mëparshme të ciklit.

Tre hapat e parë të kornizës përshkruajnë fazën e hetimit të procesit. Ky hetim përbën bazën për zhvillimin e planit të përmirësimit dhe përgatitjen e zbatimit të tij.

Procesi fillon me identifikimin e një zone për fokus dhe kërkim nëpërmjet të kuptuarit dhe njohurive të vetë pjesëmarrësve për kontekstin e tyre shkollor. Kjo pasohet nga mbledhja e provave për zonën e zgjedhur. Më pas analizohen provat dhe bëhen gjykime në lidhje me pikat e forta ekzistuese të shkollës dhe fushat për përmirësim.

Hapi tjetër siguron që shkolla të sigurojë një regjistrim të vlerësimit dhe të përshkruajë veprimet për përmirësim. Kjo ndodh gjatë ose në fund të fazës së hetimit. Raporti i vetëvlerësimit të shkollës që rezulton dhe plani i përmirësimit ndahet me komunitetin e shkollës.

Më pas, plani i përmirësimit vihet në veprim dhe monitorohet dhe vlerësohet gjatë zbatimit të tij derisa praktika të përfshihet. Cikli mund të fillojë përsëri, duke u fokusuar ose në një zonë të re që është identifikuar, ose duke u kthyer në të njëjtën zonë për të kërkuar përmirësime të mëtejshme dhe më të thella.

Në kapitujt në vijim do të njiheni me gjashtë hapat e ciklit të vlerësimit.

Në 6 kapitujt e mëposhtëm pritet që të njiheni me gjashtë fusha kyçe që ndikojnë në mënyrë thelbësore në cilësinë e aktiviteteve të mësimdhënies dhe mësimnxënies, si dhe funksionet dhe rrethanat që janë thelbësore për menaxhimin e shkollës në mënyrë që të jetë në gjendje të arrijë qëllimet e organizatës/ institucioneve arsimore dhe objektivat në shkolla në mënyrë efektive. 

Është e rëndësishme të theksohet se ekzistojnë përkufizime të ndryshme të efektivitetit të shkollës në të cilat disa fokusohen në arritjet akademike të nxënësve ndërsa të tjerë në raportin e shkollës me shoqërinë, menaxhimin, preardhjen socio-ekonomike të nxënësve etj. Përveç planifikimit të proceseve pedagogjike, aktivitetet dhe metodat, monitorimi dhe vlerësimi është çelësi për të kuptuar se sa me sukses performon shkolla.

Duke qenë se fokusi i këtij seminari është vetëvlerësimi i shkollës, ju do të studioni gjashtë fusha të zgjedhura të cilat mund të konsiderohen vendimtare për të konstatuar efektivitetin e performancës së shkollës duke mbledhur dëshmi. Vini re se kjo është një përzgjedhje dhe ka shumë fusha të tjera që mund të zgjidhni për të qenë fokusi i vetëvlerësimit.

Kur të përfundoni këtë seksion, ju pritet:

• të njihen me termat kyç,
• të kuptoni dhe shpjegoni kuptimet e fushave të diskutuara në kontekstin e arsimit shkollor,
• të paraqitni një argument për rëndësinë e shqyrtimit të këtyre fushave në një proces vetëvlerësimi.

Siç do të mësoni, Vetëvlerësimi i shkollës mund të sjellë një ndryshim në kulturën e shkollës duke ofruar një forum për të gjitha grupet e interesit për të pasur një pjesëmarrje më të madhe në procesin e përmirësimit të shkollës; Shkollat ​​mund të zhvillojnë axhendën e tyre të përmirësimit, duke i mundësuar stafit të fokusohet në fushat për përmirësim që lidhen me kontekstin e shkollës së tyre, duke promovuar kështu zotërimin e procesit midis komunitetit të shkollës.